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《模擬電子技術(shù)》(簡(jiǎn)稱模電)是應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息工程技術(shù)等專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，目的是使學(xué)生掌握模擬電路的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，并具有一定的分析、計(jì)算、設(shè)計(jì)的能力，具有解決實(shí)際電路中故障的能力?！赌ｋ姟费芯康氖歉鞣N半導(dǎo)體器件的性能、電路及其應(yīng)用的一門(mén)學(xué)科,其特點(diǎn)表現(xiàn)在:電路中的電子元件是物理可實(shí)現(xiàn)的器件,分析上則用其等效模型代替,即由實(shí)際元器件組成的電路常轉(zhuǎn)換為電路分析課程中理想電路的形式,然后利用電路的基本規(guī)律進(jìn)行分析。高職高專中的《模電》教學(xué)與本科相比有其特點(diǎn)...

一、引言《微機(jī)系統(tǒng)與接口技術(shù)》課程是通信、電子、信息工程、自動(dòng)化、機(jī)械電子及相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。在該課程的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)8086系統(tǒng)中的內(nèi)存訪問(wèn)、可編程接口芯片與CPU的接口設(shè)計(jì)以及匯編語(yǔ)言編程感到非常抽象難以掌握，而現(xiàn)在的基于固定實(shí)驗(yàn)箱的實(shí)驗(yàn)方法由于其內(nèi)部線路已經(jīng)連好、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容固定、實(shí)驗(yàn)方法固定、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)固定和實(shí)驗(yàn)時(shí)間有限的問(wèn)題，沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。另外，教學(xué)實(shí)踐中往往先進(jìn)行理論教學(xué)后實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使課程的理論部分與實(shí)驗(yàn)部分脫節(jié)，上述問(wèn)題逐步成為本...

當(dāng)前的汽車傳感器與通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)共同構(gòu)成二十一世紀(jì)信息產(chǎn)業(yè)的三大支柱，對(duì)評(píng)判一個(gè)國(guó)家科技發(fā)展程度有著重要作用。汽車傳感器本身只是汽車計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的輸入裝置，對(duì)汽車的正常運(yùn)行有著很大的影響，傳感器的原理就是把汽車產(chǎn)生的各傳感器模擬信號(hào)以及數(shù)字信號(hào)，或者是運(yùn)行中各種工況信息，如車速、各種介質(zhì)的溫度、發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)工況等，轉(zhuǎn)化成電訊號(hào)輸給計(jì)算機(jī)，簡(jiǎn)而言之就是，傳感器在其工作環(huán)境中感受物理量的變化時(shí)，并以電流或電壓的方式向汽車ECU傳送，汽車ECU做出相應(yīng)的判斷，調(diào)整汽車的工作狀態(tài)，...

隨著教育教學(xué)的深入改革以及發(fā)展，高職教育對(duì)于人才的培養(yǎng)集中在一線服務(wù)以及管理和相應(yīng)的人才建設(shè)上。依據(jù)素質(zhì)教育相關(guān)要求，高職教育更需要對(duì)專業(yè)課程的實(shí)際教學(xué)予以改革，為國(guó)家培育更多的人才，更為國(guó)家的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。一、PLC課程教學(xué)改革的必要性經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，需要大量實(shí)踐性技術(shù)人才，高職院校對(duì)于這方面人才的培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要。傳統(tǒng)高職院校一般比較看重工程型以及學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)作技能以及經(jīng)驗(yàn)技能，使學(xué)生能夠在進(jìn)入社會(huì)之后快速適應(yīng)崗位需求。但是隨著國(guó)家邁...

目前國(guó)外PLC的年生產(chǎn)增長(zhǎng)率保持任30％～40％，我國(guó)的機(jī)械，冶金、化工、輕工和許多重大項(xiàng)目中已廣泛使用PLC技術(shù)，尤其是機(jī)械行業(yè)中，PLC是實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化技術(shù)的產(chǎn)品。人們預(yù)計(jì)，在未來(lái)工業(yè)生產(chǎn)中，PLC、機(jī)器人、CAD／CAM技術(shù)被列為工業(yè)自動(dòng)化的三大支柱。針對(duì)PLC的快速發(fā)展和普遍應(yīng)用，再按傳統(tǒng)的課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)不能適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的需求。因此，在PLC課程教學(xué)體系中，加大PLC實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅是PLC課程教學(xué)內(nèi)容改革的需要，更是培養(yǎng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)急需科...

城市發(fā)展中無(wú)法回避城市環(huán)境問(wèn)題與城市垃圾問(wèn)題。尤其是隨著城市化進(jìn)程加快，城市人口數(shù)量增加，城市垃圾處理利用問(wèn)題，逐漸成為了城市可持續(xù)發(fā)展的重大現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題。提出應(yīng)用生態(tài)工程技術(shù)，將城市垃圾處理與利用有機(jī)整合，發(fā)展垃圾處理利用生態(tài)產(chǎn)業(yè)，確保城市垃圾處理效率，為城市發(fā)展提供良好的環(huán)境保障。1、生態(tài)工程技術(shù)的基本認(rèn)知生態(tài)工程，以生態(tài)系統(tǒng)中物種共生原理與循環(huán)再生原理為基礎(chǔ)，遵循結(jié)構(gòu)及功能協(xié)調(diào)的現(xiàn)實(shí)原則，結(jié)合系統(tǒng)*化方法，設(shè)計(jì)分層多級(jí)物質(zhì)應(yīng)用的生產(chǎn)工藝一種系統(tǒng)性工程。生態(tài)工程技術(shù)的應(yīng)用，...

我校機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)設(shè)立已有八年，是省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)。畢業(yè)生已遍布全國(guó)，主要從事機(jī)電設(shè)備產(chǎn)品的維修、管理和相關(guān)服務(wù)工作，受到社會(huì)和各用人單位的廣泛好評(píng)。為滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)機(jī)修專業(yè)人才的需要，本專業(yè)通過(guò)課程體系改革、課程改革、實(shí)踐教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)管理方法改革等途徑，使本專業(yè)有了新特色?！躲Q工工藝學(xué)》課程改革是其中一項(xiàng)，作為案例教學(xué)試點(diǎn)已初見(jiàn)成效，后期其他課程將全面跟進(jìn)和推開(kāi)。一、案例教學(xué)的意義案例教學(xué)法是教師根據(jù)專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容需...

所謂"一體化教學(xué)"。是指理論、實(shí)踐一體化及教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，在高職院校實(shí)行這種教學(xué)模式旨在提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，zui終實(shí)現(xiàn)其整體培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)具有基本專業(yè)理論知識(shí)和熟練操作技能的適應(yīng)生產(chǎn)一線的高技能人才。一、課程實(shí)施一體化教學(xué)的必要性電工電子技術(shù)課程是電氣及機(jī)電類專業(yè)一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，從之前教學(xué)實(shí)踐中反饋的信息來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生感到這門(mén)課難學(xué)，聽(tīng)不懂，而課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目枯燥，與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不高，探究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：(1)高職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，難...