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技工院校是全國(guó)技工院校新課改洪流中的實(shí)施者和見證者，在如火如荼的課程改革背后，在新一輪學(xué)生職業(yè)核心能力建設(shè)的實(shí)踐研究中，必須通過(guò)實(shí)訓(xùn)課來(lái)深入宏觀教學(xué)策略變革。課程時(shí)效性的靈魂是實(shí)訓(xùn)課，電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)課的教師主要講解常用低壓電器及其安裝、檢測(cè)與維修；電動(dòng)機(jī)基本控制線路以及常用生產(chǎn)機(jī)械電氣控制線路的安裝調(diào)試與維修，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力提升的重要課程。一、技工院校電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)研究現(xiàn)狀和背景以電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)為例，與專業(yè)課的運(yùn)用是課程設(shè)置的初衷和奠基，也是包含電力拖動(dòng)的動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)、交...

1充分認(rèn)識(shí)在汽車維修專業(yè)開展一體化教學(xué)之必要性汽車維修教學(xué)是一項(xiàng)較傳統(tǒng)課程，包括理論與實(shí)際操作兩部分。多數(shù)授課方法是將這二者間分開進(jìn)行，即先理論后實(shí)際操作。這種教學(xué)方式，使得理論和實(shí)際操作訓(xùn)練當(dāng)中，存在著因人為原因造成了時(shí)間和空間上均存在斷層。正由于此，也使學(xué)生在參加項(xiàng)目化教學(xué)后，理論與實(shí)踐兩層皮現(xiàn)象，均是淺嘗即止。2應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)一體化教學(xué)法一體化教學(xué)，實(shí)際上是將各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合考慮，采用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，對(duì)現(xiàn)有處于一定割裂狀態(tài)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一起來(lái)，把教學(xué)中需要的理論...

1清潔能源的概念所謂“清潔能源”并不是指某一種具體的實(shí)物或是某種能源的類型，而是一種技術(shù)體系的概括，即：能夠大限度實(shí)現(xiàn)對(duì)能源、潔凈的開發(fā)、利用、排放符合高標(biāo)準(zhǔn)。2我國(guó)清潔能源的發(fā)展現(xiàn)狀2．1支持清潔能源發(fā)展的體系已基本建立我國(guó)設(shè)立了專門關(guān)于能源與環(huán)保的機(jī)構(gòu)，用來(lái)支持清潔能源的發(fā)展，對(duì)各類清潔能源有政策上的稅收優(yōu)惠，全力支持清潔能源的發(fā)展，減少煤炭、秸稈等不清潔能源的使用，而促進(jìn)環(huán)保型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2．2清潔能源產(chǎn)業(yè)布局已初步完成為促進(jìn)清潔能源有序、健康、可持續(xù)發(fā)展，國(guó)家已將“十...

工程教育專業(yè)認(rèn)證是一種通行的工程教育質(zhì)量保障制度，旨在為相關(guān)工程人才進(jìn)入業(yè)界提供教育質(zhì)量保證。2017年，河南工業(yè)大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)順利通過(guò)中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)的專業(yè)認(rèn)證，根據(jù)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革勢(shì)在必行。機(jī)械制圖課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正投影的基本原理來(lái)繪制和閱讀機(jī)械圖樣，該課程是機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。筆者針對(duì)機(jī)械制圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，按照“以學(xué)生為中心、以需求為導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)”的工程教育專業(yè)認(rèn)證理念，探索...

1高職汽車專業(yè)課自身特點(diǎn)1.1學(xué)生自身基礎(chǔ)差，缺乏想象力與考入高等院校的學(xué)生相比，走進(jìn)高職院校的學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌控能力普遍很差，空間想象力也明顯存在著不足。這種基礎(chǔ)知識(shí)的不足，會(huì)在汽車專業(yè)課堂上有所體現(xiàn)。在專業(yè)課堂教學(xué)中，老師會(huì)普遍感覺(jué)有壓力，學(xué)生知識(shí)層面的薄弱促使老師不得不帶學(xué)生復(fù)習(xí)以前的一些相關(guān)內(nèi)容，這樣課堂的節(jié)奏被打亂。除此之外，因?qū)W生的想象力不足，在傳統(tǒng)書面化的教學(xué)中，學(xué)生很難理解關(guān)于汽車空間的問(wèn)題，只能靠背死板知識(shí)內(nèi)容，卻無(wú)法在理解的基礎(chǔ)進(jìn)一步和實(shí)際聯(lián)系在一起。...

一、引言隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，能源與環(huán)境已成為制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。在這種情況下，能源和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須處于一種對(duì)應(yīng)配套的比例關(guān)系。對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，總體規(guī)劃當(dāng)中的能源和經(jīng)濟(jì)兩者的發(fā)展是辯證的統(tǒng)一關(guān)系，能源自身的發(fā)展直接取決于當(dāng)前我們國(guó)家的總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)，反之，還會(huì)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的自身發(fā)展產(chǎn)生制約。所以對(duì)應(yīng)的能源規(guī)劃成為世界各國(guó)和社會(huì)日益關(guān)注和重視的問(wèn)題。所謂的能源規(guī)劃自身是指根據(jù)對(duì)應(yīng)的時(shí)期的國(guó)民經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)的發(fā)展整體計(jì)劃，通過(guò)內(nèi)在的規(guī)律進(jìn)行針對(duì)性的結(jié)合并進(jìn)行...

現(xiàn)今，制冷空調(diào)的廣泛應(yīng)用為公眾的生產(chǎn)生活帶來(lái)一定的便利，使生產(chǎn)作業(yè)效率得以提升，在為公眾提供基礎(chǔ)性社會(huì)幫助的同時(shí)，也產(chǎn)生了一系列問(wèn)題，尤其是對(duì)環(huán)境問(wèn)題的影響尤為嚴(yán)重，因此做好節(jié)能減排下的制冷空調(diào)綠色設(shè)計(jì)，便成為現(xiàn)階段空調(diào)設(shè)計(jì)管理的主要方向，同時(shí)也是未來(lái)階段產(chǎn)品生產(chǎn)及設(shè)計(jì)制造的主要內(nèi)容。1節(jié)能減排下制冷空調(diào)綠色設(shè)計(jì)產(chǎn)品屬性節(jié)能減排環(huán)境下的制冷空調(diào)綠色設(shè)計(jì)，必須符合行業(yè)節(jié)能管理要求，在保障產(chǎn)品使用功能性、安全性及實(shí)際質(zhì)量的同時(shí)，降低空調(diào)基本能耗，從根本上確保空調(diào)的使用效益，注重材...

《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程是一門涉及計(jì)算機(jī)硬件與軟件技術(shù)的綜合性課程。課程涉及的內(nèi)容多且概念抽象不易理解，因此是教學(xué)和學(xué)習(xí)難度較大的一門課程。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教材與教學(xué)內(nèi)容存在一定的問(wèn)題，為適應(yīng)國(guó)家對(duì)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的要求，緊隨新技術(shù)的步伐，對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式進(jìn)行改革，顯得尤為重要。通過(guò)教學(xué)改革，可以幫助學(xué)生充分理解教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為其今后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。1現(xiàn)有課程教學(xué)內(nèi)容弊端我?！段C(jī)原理與接口技術(shù)》...