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如今單片機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，如人工智能、智能家電、智能儀表、自動檢測與控制設(shè)備等，已滲入人們的工作和生活當(dāng)中，因此，新時代下，社會急需單片機(jī)應(yīng)用型人才。國內(nèi)各大工科院校均開設(shè)了單片機(jī)課程，該課程是電子信息類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，對于培養(yǎng)單片機(jī)應(yīng)用型人才有著重要意義。在單片機(jī)課程教學(xué)中，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)的興趣，發(fā)揮獨立個體的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，有必要對單片機(jī)課程教學(xué)進(jìn)行深入探究。一、單片機(jī)課程教學(xué)存在的問題（一）教學(xué)內(nèi)容選擇不合理目前，多數(shù)單片...

隨著社會與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對機(jī)械類創(chuàng)造性技術(shù)人才的需求持續(xù)上升。為滿足社會需要，提供高素質(zhì)的技術(shù)創(chuàng)造型人才，高職院校應(yīng)更新教育理念，采用更加科學(xué)的創(chuàng)造性教法。一、創(chuàng)造性教法概述創(chuàng)造性教法是教師運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動機(jī)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性潛能，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)造行為和創(chuàng)造性產(chǎn)品并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性人格的教學(xué)方法。創(chuàng)造性思維過程的實質(zhì)是一種問題解決過程，創(chuàng)造性教法是一種問題解決式教學(xué)方法，以解決問題作為教學(xué)活動的出發(fā)點和終點，教學(xué)過程始發(fā)于問題，推進(jìn)于問題，收獲于問題；也是一種...

現(xiàn)代建筑中電氣自動化技術(shù)的應(yīng)用是將各電氣系統(tǒng)進(jìn)行集中地監(jiān)控與管理，不僅可以有效提升現(xiàn)代建筑的電氣安全穩(wěn)定性，同時可以大大降低作業(yè)人員的勞動強度，實現(xiàn)現(xiàn)代建筑樓宇電氣系統(tǒng)自動化控制。國家在《民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范》中對現(xiàn)代建筑電氣自動化工程做出了明確的工作要求與指示，提高了電氣自動化系統(tǒng)的科學(xué)性與規(guī)范性。1現(xiàn)代化建筑中電氣自動化的應(yīng)用優(yōu)勢在我國現(xiàn)代化建筑工程中，電氣自動化的應(yīng)用途徑主要有樓宇自動化系統(tǒng)、電氣保護(hù)系統(tǒng)、電氣接地系統(tǒng)等，就目前電氣自動化在現(xiàn)代建筑中的應(yīng)用情況來說主要具...

在我國加快工業(yè)化進(jìn)程的同時，促進(jìn)了生產(chǎn)機(jī)械化的發(fā)展，不斷出現(xiàn)新型機(jī)械設(shè)施。機(jī)械行業(yè)的快速發(fā)展提高了社會生產(chǎn)力，同時也提高了對機(jī)械專業(yè)人才的需求。機(jī)械教學(xué)有較強的實踐性，學(xué)生在掌握專業(yè)化理論知識的基礎(chǔ)上，要有一定的實踐能力和科研能力，為此開始廣泛應(yīng)用產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式。1產(chǎn)學(xué)研一體化的內(nèi)涵在提倡素質(zhì)教育的背景下，應(yīng)運而生了不少新教學(xué)模式，其中一種就是產(chǎn)學(xué)研一體化。產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求比較相符，已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各高校的教學(xué)中。在不同專業(yè)中，產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)有...

當(dāng)前，在電梯PLC控制系統(tǒng)的實際設(shè)計中，我國已經(jīng)開始應(yīng)用變頻技術(shù)方式。其間，人們可以總結(jié)豐富的經(jīng)驗，協(xié)調(diào)各方面技術(shù)與設(shè)計工作的關(guān)系，通過科學(xué)設(shè)計與管理，全面提升電梯PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計效率與質(zhì)量，滿足當(dāng)前的工作要求。1變頻技術(shù)分析對于變頻技術(shù)而言，變頻器屬于核心的零件，在運行期間能夠針對電源頻率進(jìn)行科學(xué)的控制，能夠通過交流向直流的協(xié)調(diào)方式進(jìn)行控制與協(xié)調(diào)。在科學(xué)管理的過程中，其可以創(chuàng)建制動、交流、驅(qū)動與檢測等單元，在微處理單元的支持下，更好地完成當(dāng)前的工作任務(wù)。變頻器能夠?qū)⒔涣?..

多能互補的發(fā)電形式目前已經(jīng)越來越多的被能源生產(chǎn)領(lǐng)域采納，因此，從硬件和軟件等多個角度，對多能互補獨立發(fā)電控制系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，是目前很多能源工作領(lǐng)域人員高度關(guān)注的問題。1多能互補獨立發(fā)電系統(tǒng)控制存在的問題（1）硬件設(shè)計方面的問題。目前，一些多能互補技術(shù)體系的設(shè)計缺乏對二極管設(shè)計狀態(tài)的關(guān)注，并沒有按照整流橋的具體使用特征，對硬件控制器裝置的價值進(jìn)行綜合判斷。在這樣的情況下，電壓技術(shù)資源的處理應(yīng)用缺乏與多能互補系統(tǒng)實際特點的對接，無法在額定電壓資源的角度實現(xiàn)對多能互補業(yè)務(wù)體系的優(yōu)...

一、引言當(dāng)前，智能制造、“互聯(lián)網(wǎng)+”新的制造模式，學(xué)生的個性化需求以及人的全面發(fā)展的教育理念正迫使中高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)模式等諸多方面發(fā)生變革。中高職銜接是一個動態(tài)的、不斷變化的過程。課題組在對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，中高職人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等方面缺乏有效銜接，不利于機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)和職業(yè)教育的發(fā)展。二、職業(yè)能力分級標(biāo)準(zhǔn)模塊庫的構(gòu)建與應(yīng)用的整體思路機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力分級標(biāo)準(zhǔn)模塊庫的構(gòu)建與應(yīng)用的整...

1緒論此控制系統(tǒng)中控制器將傳感器采集到的電壓信號處理以后，轉(zhuǎn)換成為液位高度，送給八段動態(tài)數(shù)碼管顯示。控制模塊是在將得到的液位值與液位上限與液位下限比較之后，作出的相應(yīng)的動作。當(dāng)液位低于液位下*，控制報警的端口啟動報警裝;同時，控制進(jìn)水開關(guān)的裝置動作，打開進(jìn)水開關(guān);當(dāng)液位高于液位上*，停止進(jìn)水，同時，控制進(jìn)水工作指示燈的端口動作，啟動報警裝置。當(dāng)液位在被控范圍內(nèi)，不進(jìn)水、也不報警。2總體方案設(shè)計在這個系統(tǒng)的設(shè)計中，主要的就是傳感器的信號采集，AD轉(zhuǎn)換，深度轉(zhuǎn)換，單片機(jī)的送顯控制...